2021年10月26日上午，微风徐徐，书声朗朗，在初一（1）班，语文老师李萍正在进行经典名著《朝花夕拾》的公开教学。初一语文备课组全体老师参加此次活动，初一年级部蹲点领导胡军副校长也亲自到场听课指导。

    胡军校长指出，阅读是学习语文的重要过程，让学生学会阅读是语文老师教学的必修课。尤其在经典著作教学时，老师们首先要激发学生的阅读兴趣，让学生保持对阅读的渴望；其次，老师们要起到示范引领作用，让学生阅读经典著作前，教师自己要有一定的阅读量；最后，老师们要引导学生在阅读中有所感悟，有所收获，在与书本的对话中，明白作者的情感和经典赋予现实的意义。

   “译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨”，李老师首先用一副对联进行猜谜游戏导入新课，随后又设置了趣味抢答、组团寻宝、故事连连看等内容，进一步提高了学生的课堂积极性，并让学生初步了解《朝花夕拾》的作者鲁迅及作品相关内容。

   接着，李老师分别从童年的鲁迅人物形象、鲁迅度过的童年、我和鲁迅比童年三大方面对《朝花夕拾》展开重点教学，将本节课推向高潮。学生们通过自读研究、交流探讨等方式，在李老师的引导下，体会到童年的鲁迅爱憎分明、爽朗直率、向往自由等形象特点，感受到鲁迅苦乐交织的童年经历。

   课后，初一语文备课组老师们对本节课进行了精彩的点评。老师们一致认为：李萍老师这节课教学思路清晰，备课充分细致，制作课件精美，环节设置有趣，学生课堂积极性较高。除此之外，老师们也给予李萍老师一些建议，比如李萍老师的师父杨煜老师提到本堂课要围绕教学重点———“童年”展开讲解，可将阅读范围集中在《阿长与山海经》《五猖会》《百草园与三味书屋》等代表性篇目中；黎迅老师建议在我与鲁迅比童年的课堂练笔之前，教师可以示范说说自己童年的故事，然后再提供学生一些写作思路，以此成为课堂亮点等；周丹丹老师建议在学生自主阅读分析概括时，教师可以适当调动学生积极性，避免学习氛围由活跃转变到平淡等。

   最后，李萍老师认真记录了大家的建议，并表示会进一步完善本节课的内容，力求让学生一课一得，有所收获！（供稿人：胡思凡）